Когда стоит обратиться к логопеду?

 Детям:

• Ребенку 3 года, но его речь неразборчива либо нет произношения вовсе, кроме «мычания» и механических ассоциативных указаний.

• Если поставлен диагноз ЗПР, ЗПРР, СДВГ, РДА, ОНР.

• Ребенок заикается.

• У ребенка малый словарный запас.

• Ребенок неправильно произносит звук, заменяет один звук на другой либо не произносит его вовсе (ш, ж, ч, щ, ц, р, л)

• В школе есть проблемы с грамматикой.

• После серьезной травмы начались проблемы с речью или письмом.

Взрослым:

• При наличии таких дефектов как: картавость, шепелявость, заикание и т.д.

• При нарушении в работе лицевых мышц после перенесенного инсульта, паралича, пареза или при других заболеваниях.

• После перенесенного стресса, испуга или психологического заболевания.

• После перенесенных хирургических операций на гортани и голосовых связках. 

​

Наиболее часто встречающиеся нарушения:

​

Алалия— отсутствие или  выраженное недоразвитие общеупотребительной  речи у детей старше 3х лет  при  нормальном слухе,  сохранных эмоционально- волевых процессах и первично сохранном  интеллекте. Является  следствием органического поражения речевых зон коры головного мозга .

 

Афазия-полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга. Синонимы: распад, утрата речи. У ребёнка теряется речь в результате черепно-мозговых травм, нейроинфекций или опухолей мозга после того как речь уже была сформирована.

 

Дизартрия—  нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата.  Различают разные формы (корковая, мозжечковая, экстрапирамидная, бульбарная, псевдобульбарная) и  разные степени дизартрии, которые  зависят от характера, локализации  и тяжести поражения нервной системы. В легких случаях имеются отдельные искажения звуков, «смазанная речь» ("каша во рту"), в более тяжелых  наблюдаются искажения, замены и пропуски звуков, страдает темп, выразительность, модуляция, в целом  речь становится невнятной, а  иногда( анартрия) и невозможной.

 

Дисграфия— частичное специфическое нарушение процесса письма. 

Проявляется в нестойкости оптико-пространственного образа буквы, в смешениях или пропусках букв, в искажениях звукослогового состава слова и структуры предложений. 

 

Дислалия— нарушение звукопроизношения при нормальном слухе  и без нарушения иннервации со стороны ЦНС.

 

Дислексия— частичное специфическое нарушение процесса чтения. 

Проявляется в затруднениях опознания и узнавания букв; в затруднениях слияния букв в слоги и слогов в слова, что приводит к неправильному воспроизведению звуковой формы слова; в аграмматизме и искажении 

 

ЗРР-задержка речевого развития - отставание речевого развития ребенка от возрастной нормы в возрасте до 3 лет.

Обучение грамоте включает в себя формирование понятий о предложении и слове, звуковой анализ и синтез, обучение чтению, письму и развитие речи.

 

ОНР— это форма патологии речи у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом. При которых нарушено формирование всех компонентов речевой системы, т.е. звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики). При общем недоразвитии речи отмечается позднее её появление, скудный словарный запас, аграмматизм, дефекты произношения и фонемообразования. Различают 4е уровня речевой недостаточности.

​​